首进学校，我心情分十分复杂，因为早在原校就听说，此地的学生是如何的难缠，行为上放肆，教学上无计可施，是一群缺少教育的孩子。正是如此，所以我非常的仅小慎微，唯恐一不小心天下大乱，那自然对他们是十分的严厉，所幸一月下来，平安无事，两月过去了，太平亦旧。于是，我渐渐地放松警惕，感觉到不过如此，何必自己吓自己呢。不料，2005年11月的一次《教研通讯》显示，本校《历史与社会》课堂教学中有两位老师课堂纪律较乱，看罢愕然，原来课堂问题是严重的，当然，当时心里还有一种侥幸心理，那未必就是我呢，可一问教研组长，他说真有同学在学校问卷调查中映你上课纪律有点乱，顿时好心情没了。可我看来看去，我上课似乎还没人乱讲话的嘛！原因在哪里呢？痛定思痛，仔佃观察，深刻反省，终于发现问题了，这是学生对这门课的兴趣不浓所致。
问题找到，如何解决呢？改进教学方法外，还有其它办法吗？几次意外，竟使我大感收获：有一次课间，同学们在IC卡电话前挤成一团，我顿时火从心起，大喝“还不排队去！”瞬时鸦雀无声，排好了队伍。此时，心情释然，可突然反现，一位排在队伍后面的女同学老是心神不定的晃来晃去，还不停地跺脚，我不解，叫出喝问：“何故如此惶恐，这点耐心都没有啊！”在楼道的路灯下，我发现她的脸明显红了，出于好奇，我把她叫得远一些，再问，只见也嚅动着嘴唇，就是没听到她说什么，我只好俯下身，再和颜悦色地问她一次，并一再说明，我能帮她点什么吗，这时她才说，她需要……，需要她妈妈送来，如果轮不到用电话，晚自修下了就不好告诉妈妈了。我一听，立即回到自己的办公室，把我的手机拿给她，很快她打完电话，冲着我羞涩地一笑，跑开了。此后的课内课外，他对我是分外的尊敬，一扫课堂无精打采，懒洋洋的样子；每节课上都会聚精会神，积极配合我的课堂教学，连课代表这样的简单工作，她也十分投入，唯恐疏露什么，甚至上课前也要来问一下，看看有没有什么事她可以代做的；对于班级的管理，常常是一丝不苟，精益求精。假如这是一次课间的“额外”工作的话，下面的可真让我印象深刻了，那是吴江经济开发区实验初级中学开创以来的第一次外出实践活动中的事。那天，大家在常州恐龙园玩得很开心，到了下午两点半左右，我所带班级的同学都买好了自己的纪念品，拍好集体照，排队准备返回。当下一个台阶时，一位男同学“哎哟”一声，抱着脚坐在地上。我回头一看，不由大怒，因为这位同学在整个活动中，多次违纪，我冲着他警告好多次了，这次又出事了，而前面又是学校的集体队伍在等着呢，正要气冲冲地对他怒吼时，突然想起，同学们能出来一次多不易啊，难得如此开心，又是第一次外出活动，不能让他把这样的不愉快长留心中。于是我态度诚恳地对他说，“我背你过去吧，”被他惶恐地推开了，我再去扶他走，也被推开了。他自己一瘸一拐地扶着同学的肩膀跟着队伍行进了，此时的我真有点担心，唯恐伤到他怎么办，就在边上边走边问他情况，时与不时地扶他一下，就在经过校长的身边时，我明显地感到他身体抖了一下，我明白其中的意义，他不是伤痛所致，而是怕校纪不容他下次再参加活动。此后一个多小时的行车途中，同学们酣声四起，他并未入睡，我问：“痛吗？”他的回答“我下次活动能参加吗？”我说“行的！”两分钟后，我再看他时己酣声如雷。此事我并未上报学校，为了安全只是告诉了他的
回想起来，学校生活总是平平静静，不会有惊涛骇浪之举，但平凡中有伟岸，细节中见真情。当我们以一颗平常心看待利益，以爱心对待学生，以理解对待现实中的人和事，以恒心对待困难，就没有过不去的槛儿……。