和谐师生关系漫谈

师生关系是学校教育永恒的话题，和谐的师生关系不仅有利于学校的管理，教师的教学，学生的学习，而且有利于师生的身心健康，从这个意义上讲，建立和谐的师生关系至关重要。

然而，学校生活中建立和谐的师生关系并不是一帆风顺的。首先表现为学生的厌学与老师的要求之间的矛盾，由于学生年龄小，对学习的认识没有成年人的认识那么深刻，他会有意无意的产生抵制情绪。其次，现实世界发展的非纯粹知识经济时代，使得一些家长和学生看不到知识在现实生活中的明显价值。再次，老师教育的纯教书少育人式的教学不利于和谐师生关系的建立。

对此，师生关系中的不和谐现象时有发生，那如何做呢？

重视教学中的和谐意识的渗透。通过教学中对知识的研究，人文知识的学习，在一来一往的交流中，让师生信任关系建立起来，为和谐的师生关系建立奠基。

重视同学集体意识的培养。只有集体意识贯彻到同学的心中，才会在不和谐现象出现时，集体观念的压力产生正义的力量。

以爱心促成和谐。人人都需要爱，爱会温暧人心；爱会抵消不满，消除对立。在师生关系中，充分发挥爱心功能，感化，激励大多数同学，稳定少数难以短期内改变的同学。

在和谐的师生关系的建立中要重视方法的应用。由于每个学生都有极具个性的思想，行为习惯，在我们的教学中，要充分地把握机遇，让学生思想、行为的灵光一闪都成为和谐关系建立或巩固的素材。在具体做法上：⒈尽可能的做到“严慈并用，深入底层”。由于教师面对的学生不仅是一个个个体，而且更多的时候是一个整体，我们只有“张驰有度”才能既体现大家意志，又考虑个人感受。⒉表扬与批评的适时适当使用。人人都有尊严，中学生尤其如此，由于现在的学生条件优越，长期处在家中的核心位置，容易形成唯我独尊的思想，而在这个班级的大环境中，每个人都会有此心理需求，但难免会发生二者不能兼顾，怎么办？适时表扬，适当批评。要注意哪些呢？严在当众，表扬在当众；慈爱在背后，批评在私下。由于现代学生所处时代不同，可能受不了当众的批评，因此直接的伤其尊严的批评一般不能去做，表扬却相反，可为其树立信心。一味地不批评、不教育等于放纵，要批评，又要照顾到他的尊严，所以轻易少用当众点名批评，批评尽可能的安排在私下里，便于沟通，也不至于出现师生正面冲突。

总之，师生和谐关糸的建立，是一个长期的话题，也是一个很有价值的话题，需要我们长期去研究去实践。