孩子心理受灾不说话(图)

　　汶川地震后，受灾群众的悲惨遭遇令不少人潸然泪下，加强对受灾群众，尤其是儿童进行心理创伤干预，已日渐受到重视。中科院心理所所长张侃预计，本次汶川地震中直接和间接受到心理伤害的群众及救灾人员将不少于50万人，有些人会留下长期的心理问题，因此中科院心理所已经制定了5年的研究计划。

　　记者在灾区目击一场特殊的“放飞”游戏；专家预计心理受灾群众将超过50万。

　　汶川地震后，受灾群众的悲惨遭遇令不少人潸然泪下，加强对受灾群众，尤其是儿童进行心理创伤干预，已日渐受到重视。中科院心理所所长张侃预计，本次汶川地震中直接和间接受到心理伤害的群众及救灾人员将不少于50万人，有些人会留下长期的心理问题，因此中科院心理所已经制定了5年的研究计划。

　　 同时，中科院心理所还希望能在受灾地区建立灾害心理干预基地，组织培训当地专业人才为灾后重建提供长期心理援助。

　　 “同学们让我们一起来放飞手中的纸飞机。”昨天，在新老师的带领下，105位来自受灾严重地区的同学们，将手中小小的纸飞机高高地抛向蓝天。然而很多人并不知道，这个看似普通的“放飞”游戏，其实是在给这些在灾难中失去亲人的孩子们做心理治疗。

　　这里的孩子不太爱说话

　　13岁的周宏伟，昨天刚刚从绵竹被外婆带到成都，入住设在当地的成都西体奥林匹克体育中心，当时地震发生的时候，他亲眼目睹了学校倒塌、同学被埋的情景，直到今天回忆起地震时发生的景象，他至今还是很害怕。

　　 记者昨天见到他时，他正坐在前天刚刚在设置点开学的教室里，看着身边的同学在打闹。记者问他为什么不去玩，小周摇摇头，好不容易从嘴巴里面蹦出了三个字“不想玩。”

　　 同样在教室里没有去玩的还有上五年级的李屹凯，据带他来到这个安置点的父亲介绍说，儿子原来是在家乡映秀小学上学的，地震发生时，儿子幸存了，但是同在学校任老师的妻子却为救其他学生，至今都下落不明。“现在儿子就是不愿说话，有时候三四个小时不说一句话，可能是被地震吓着了吧！”小李的父亲这样解释儿子近期的反常现象，虽然有些着急，但是他也不知道该怎么办。

　　 “和别的孩子不同，这些孩子有时候会突然很沉默！”看着这些从灾区来的孩子们，来自上海林紫咨询中心的王怀齐老师表示，这些经历过地震事件的小孩急需心理治疗。因为从孩子的心理发展水平和阶段来说，他们不会像成人那样，直接地用语言去表达他内心的感受，但是如果不让这种痛苦的经历释放出来，那么这种情绪就会十分危险。

　　撕纸其实在“放飞”痛苦

　　“地震发生了，它究竟带给你什么伤害，如果有就一点点把它撕掉。”在昨天的采访现场，记者目睹了一场特殊的心理咨询课，而上课的老师王怀齐在上课之前，给每位同学发放了一张白纸，在他的引导下，十分钟内一张白纸转眼间就被学生撕下了不少。

　　撕完白纸，王怀齐轮流请同学上台讲述自己撕纸的理由。“这第一条撕去的是公路，公路给地震弄坏了；第二条我撕去的是房屋，房屋倒塌了；第三条被地震夺走的是我的亲人……”在王怀齐的引导下，学生们轮流着讲着自己撕纸的原因，在一番倾听之后，王老师突然拿出一张自己准备好的、也是残缺的白纸展示给学生，在十多秒之后，这张白纸摇身变成了一只纸飞机。“你们能将手中的白纸变为纸飞机吗？”王怀齐询问学生，没多久一只只纸飞机便在孩子们的手中诞生了。

　　“来让我们一起放飞纸飞机。”孩子们跑出教室，沐浴着阳光，迎风放飞手中的纸飞机。

　　“撕这个纸就是要让孩子们勇于去面对地震带来的伤害，面对回忆，一堂课下来，有的孩子哭了，这样做不是残忍，而是要让孩子把情绪宣泄出来！”王怀齐说，一个非常完整的世界其实现在就是不完整的，我们必须去面对，我们不能生活在幻想中，所以我们利用手上残缺的纸叠成飞机，告诉他们这个纸就是你们现在的世界，它不完整但是它仍然可以飞翔。

　　以音乐体育课为主

　　“地震发生了，它究竟带给你什么伤害，如果有就一点点把它撕掉。”在昨天的采访现场，记者目睹了一场特殊的心理咨询课，而上课的老师王怀齐在上课之前，给每位同学发放了一张白纸，在他的引导下，十分钟内一张白纸转眼间就被学生撕下了不少。

　　撕完白纸，王怀齐轮流请同学上台讲述自己撕纸的理由。“这第一条撕去的是公路，公路给地震弄坏了；第二条我撕去的是房屋，房屋倒塌了；第三条被地震夺走的是我的亲人……”在王怀齐的引导下，学生们轮流着讲着自己撕纸的原因，在一番倾听之后，王老师突然拿出一张自己准备好的、也是残缺的白纸展示给学生，在十多秒之后，这张白纸摇身变成了一只纸飞机。“你们能将手中的白纸变为纸飞机吗？”王怀齐询问学生，没多久一只只纸飞机便在孩子们的手中诞生了。

　　“来让我们一起放飞纸飞机。”孩子们跑出教室，沐浴着阳光，迎风放飞手中的纸飞机。

　　“撕这个纸就是要让孩子们勇于去面对地震带来的伤害，面对回忆，一堂课下来，有的孩子哭了，这样做不是残忍，而是要让孩子把情绪宣泄出来！”王怀齐说，一个非常完整的世界其实现在就是不完整的，我们必须去面对，我们不能生活在幻想中，所以我们利用手上残缺的纸叠成飞机，告诉他们这个纸就是你们现在的世界，它不完整但是它仍然可以飞翔。

　　相关阅读：灾难心理危机最多表现为呆滞

    面对灾难，人的心灵究竟是坚强的还是脆弱的？王健无法给出一个明确的标准答案。在灾区的每一天他们都要面对几十位不同身份的患者，其中有身受轻伤却抱头痛哭的七尺男儿；也有失去了丈夫和儿子却没掉一滴泪，仍在考虑如何通过打工让幸存女儿继续生活和学习的母亲。也许正是因为人与人之间的个体差异，才使得心理救援的意义更加重要。

　　 问：面对灾难人们会出现哪些心理危机需要实施干预或救援？

　　 答：我们此次在灾区工作中，面临较多的是“反应性木僵”，即这个人完全处于呆滞状态，对于外界的呼唤几乎没有反应；另外还有焦虑，主要是由于患者受到惊吓，产生防卫过度的心理；抑郁也是受灾者可能出现的心理现象；还有就是一些老年人受到其他因素的影响，出现老年性谵妄的情况。

　　 问：哪种情况比较麻烦？

　　 答：从治疗上说，老年性谵妄比较棘手，但我最担心的是出现抑郁的患者，这类患者在严重时有可能出现自杀倾向。

　　 问：灾难造成的心理创伤是否会产生长期的影响？

　　 答：有一种叫做“PTSD（创伤后应激障碍）”的异常精神反应便属于这种情况。PTSD患者经常会出现“闪回”，即挥之不去的可怕场景反复重现，甚至在半夜中被惊醒。

　　 问：面对灾难中那些需要救助的人，有没有这样一句话，当我们对他们说出来时，能最有效地安抚他们的心灵？

　　 答：我一直强调的“社会支持系统”不仅包括家人的亲情，社会机构、同事好友、医生和志愿者甚至很多并不相干的人都包括在内。因此在我看来，我们可以和他们说这样一句话：我们现在所想的和你一样，我们的心永远和你在一起。

　　专家建议尊重灾区儿童的情绪宣泄

   “你是男孩子，更要坚强！”这样的话，对灾区群众的情感宣泄会产生不利影响。今天上午，中科院管理学院副院长、社会与组织行为研究中心主任、研究员时勘在与网友就灾后心理援助相关问题进行在线交流时指出，对灾民进行心理援助，除了交流时要用目光注视他之外，还要尊重受灾群众的哀伤。

　　 对于如何对灾区儿童进行心理援助，时勘表示，灾区的儿童由于思维和表达能力不太成熟，特别是年龄小，可能无法直接表达自己的情绪，因此可能会出现睡眠不好、神情呆滞、做噩梦、不说话等问题。这个时候要尊重孩子的情绪宣泄，按照孩子的心理规律进行心理辅导和援助。对于孤儿来说，最好是亲友来领养。如果是陌生人要领养地震后的孤儿，孩子可能会在短时间里出现行为的退化和混乱，这个时候领养人一定要容忍。