流动之美

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

教

学

导

入

1、课件展示有关流动事物的图片、录像资料。

2、提问“所看资料中各个场景的综合特征是什么”

3、特征是什么?”

学生观看课件资料，并思考、回答问题。

形象的教学手段，引发学生学

习兴趣；设置问题，引导学生关注课堂主题。

教

学

展

开

过

程

]、引导学生观察流动事物的美感。(看课件资料)

2、展示小实验：将几滴墨汁滴入水缸中，用小木棍轻轻搅动，待出现涡纹变化后，用宣纸放于水中将涡纹拓出。欣赏水纹图案自然流动的独特美感。

3、分析流动事物的关的特征与规律，引出节奏与韵律。

4、讲解节奏和韵律的有关知识，并结合音乐、舞蹈、书法等艺术作品中的形象，进一步解释节奏和韵律的把握是艺术创作中的重要原则，它的形式美感来源于生活中流动事物的美所获得的灵感。

5、出示几幅美术、书法作品，组织学生分组讨论作品中的节奏和韵律是怎样处理的，带给你的感受如何?

6、你还联想到了什么?

l、学生观看课件资料，用心感受“流动”带来的心理美感。

2、学生观察实验中墨汁在水中慢慢展开的美妙动态变化，欣赏水纹图案，体会流动的精，彩与神秘、感受美的奥妙。

3、学生通过教师讲解、事例分析、生活经验回忆、相关艺术现象感受，认识、体会节奏感和韵律感，并理解其是美感来源的重要因素。

4、学生分组分析作品展开讨论，并谈出各自的感受及联想。

l、通过再现形象、生动的生活场景中的流动现象，进—步激发学生学习兴趣，结合审美分析，提高审美情趣。

2、小实验的目的是强化学生对流动现象的观察，并比较生活中的自然美和艺术化的艺术美之间的有机联系，从而对“美”有所思考，有更深层的体会。

3、结合学生特点，提倡合作交流，主张学生发挥自己的个性，鼓励学生自主学习。积极发展学生想象力。

4、体现学科的综合性。

突破难点。

5、通过合作学习感悟节奏和韵律在艺术作品中的应用。

6、启发联想。

学

生

练

习

1、教师鼓励学生将自己对节奏和韵律的理解用画笔描绘出来，形式不限。

2、教师巡回指导，反馈教学效果，发现问题及时纠正，并对优秀作业作出肯定。鼓励学生上台在投影仪上表现。

3、将学生作业展示，并组织学生发表意见进行交流，教师针对典型作业进行评价。

4、启发学生生活中如何运用“美”。

1、学生练习

2、相互交流

3、共同欣赏

4、学生讨论并发表意见。

1、通过练习加深对节奏和韵律的理解与认识。

2、提高表现能力，丰富情感，增进自信心。

3、把知识与生活有机地结合。

教

学

总

结

世界是动态变化发展的，变化中蕴藏着生命、饱含着力量、暗示着哲学，变化中“美”自然产生，节奏和韵律是美的变化，它阐释了生命的演变规律，我们通过学习，不仅对美有了进一步的认识，更应按照美的规律去把握生活、思考人生。愿同学们的未来人生更加美好！

学生思考

拓展思维，把知识与生活有机地结合起来，引导学生树立健康的人生观、价值观，形成健康向上的生活态度。