|
＂这几天心里颇不宁静＂
这是朱自清先生在他的散文名篇＜荷塘月色＞里的第一句话．"这是全文的文眼，既是引起作者夜游荷塘的缘起，也是全文的感情基调．．．"(朱老师终于试讲了)
其实我也一直在嚷着说"这几天心里颇不宁静".因为这样一篇美文而不宁静.过几天就要到下面去实习了.偏偏分到了这么重要的一课让我上,怎能宁静?从回学校后,天天就是写教案,试讲,改教案,再试讲.为了准备第一节课,删删改改,我的教学设计已经五六遍,试讲也两三遍了.今天指导老师听我上课,有点紧张,语速明显加快,十多分钟就把课上完了,再加上课堂讨论,朗读课文,回答问题,估计也就三十多分钟吧.
受打击了.老师评点的时间比我在台上上课的时间还多.最要命的是,如果要按她的方法来改教案,我估计我所有的教学设计都得重来.因为我用的是很传统的知识型教学方法.引入课文就介绍作者,然后读文章一起来讨论文章两条线索,然后再读文章...我想这因该是我们在中学阶段最熟悉的一种语文教学方式.我们这个年龄阶段的大多数学生都是这样学过来的.现在要我用一种新的教学模式去授课,我感到自己把握不了.
从我个人角度来说,我的任务是让学生们了解作家作品,整体把握文章脉络,然后对重要段落进行细节分析.最后进行归纳总结.至于怎样让学生喜欢这样一篇美文,我束手无策.也想不出什么好的办法来进行那种更为人性化一点的语文教学.
其实,对于这种传统的语文教学模式我一直就不怎么赞同,那样实在太单调,太模式化了.虽然现在早提倡语文教学改革,进行素质教育,但我觉得真正实行的学校并不多见.下面的老师平时该怎么上课还是怎么上课,重要的是把语文知识点教给学生,而不是所谓的形式.到了上面有领导来听课时,就换另一套来应付了.没办法啊,因为学生还是要通过考试来评成绩,当老师的自然也有压力.
想起以前自己信誓旦旦要当老师而且决不当那种拘泥课本的老师就有点汗颜.老师可不是那么好当的,尤其是语文老师!最近朋友们一直在大发感叹"难怪老师都多病,上课要讲,要吃粉笔灰,课后还要备课,改作业..."这是我们的真实感受,现在大家都在为备课,试讲叫苦不迭.白天试讲,晚上回来再改教案到一两点,这种日子,弄得我们没精打采的,心里怎能"宁静"呢?
值得欣慰的是有这么多朋友们都在一起共同努力,互相配合.有时候我们在教学楼见面了不叫朋友名字,而称对方为某某老师,笑一笑,坦然应答.感觉挺新鲜的.姑且互相打趣一下也算是苦中寻乐吧.不过,试讲的时候真的发现了好多问题.比如说教态,昨天晚上发现一个男生试讲时用两根手指象拿烟一样夹着粉笔,下面就有同学想笑了.等到他在黑板上写粉笔字时,又是一阵议论:想不到这么个大男人,写的字这么幼稚...还好,还好,这只是自己同学之间互相挑刺,不知道到下面中学去,那些学生们会给我们怎样的评价,希望不要刁难就好了.
|
|
