传播一段传奇
最近在京，有幸和中国著名广告教育家陈培爱先生共进晚餐。培爱先生在上座，我正好和他斜成一条线。可以放肆的观察他，阅读他，但是我除了阅读到了他沉静的心和那双善意温暖的眼神，我几乎一无所获。
当他的羚羊般的笑意传递我的时候，我突然觉得那种眼神很清醇，甚至有点天真，我阅读不到调皮，冲动，固执，我甚至想到了历史课本中的孔子的表情，透过微微抖动的酒，我几乎可以感受到他慈祥而宁静的心向我扑了过来。
这还不是传奇，但传奇终于发生。广告人杂志社的主编穆虹老师说，培爱老师为中国广告教育含辛茹苦三十年，应该为您写点什么。简单而轻盈的一句善意，温暖而飘逸的一种敬仰，在培爱先生那里立刻融化了。培爱先生以最快的速度回答她说，让张默闻写吧。
人，让一个人喜欢很容易。人，让一群智商极高的人喜欢很不容易。让一群中国广告界、教育界的大腕喜欢就更不容易。培爱先生做到了，而且，是让别人也做到了，做到了别人对他的尊敬是那么心甘情愿，是那么顺理成章。一个人的品德高低好坏一定要看三种东西：一是他作为了什么。二是他忍受了什么。三是他见证了什么。培爱先生对这三种东西都交了满意的答卷：没有原则性的失分，也没有把题目做偏。三十年他忍受了学界的挑剔，用慈悲般的宽容平息了可能黑云压顶的战乱换来柔顺的平坦。这是他的忍受。三十年来他见证了中国广告教育从青涩走向成熟，从一个人的呼喊引导着一个行业的崛起。这是他的见证。他，依然活跃在广告教育的讲台，不是他下不了课，是使命让他必须站在那里，接受学生对硕果的“剥削”。我没有从任何人那里找到可以为培爱先生树碑立传的故事，我所记载的和找到的就八个字，深刻的闪耀在中国广告行业的上空：忠厚长者，德高望重。
历练与成就，著作等身
培爱先生的广告著作就是他安置在广告行业的一颗心，有一天他老了，但是他的著作依然代替他热爱这个行业，他的书将和他一样忠诚他的广告理想和所有的读者。
我像狗一样的搜罗着他三个阶段的三本代表性著作《广告原理与方法》、《中外广告史》和《创意产业发展与中国广告产业的升级》来管中窥豹，培爱先生生有几女几子我尚且不知，但是这三本书却是他孕育所得。也许这三本书就验证了他是中国广告教育的忠臣，更奠定了他在中国广告教育界的大哥地位。
人生最怕一张白纸摆在眼前。1983年6月，历史就给了培爱先生一张白纸。厦门大学1983年6月在新组建的新闻传播系中首创了广告学专业。当时培爱先生任教于厦门大学中文系，研究当时最为热门的现代文学。培爱先生却以一句“书生意气，挥斥方遒”毅然决然踏出了从中文到广告的“绝情”一步。中国第一个广告学专业成立，培爱先生首任广告学教研室主任。受任之时，一无师资，二无教材，三无课程设置模式。面对的是一张白纸，白的让人寒心亦让人绝望。没有师，可培养，可引进；没有课，可摸索；但是结合中国实际同时兼顾发展需求的教材，一定要中国广告人自己拿出来，这一拿就把培爱先生的命运与理想一并拿进去了。
在知识与经济都相对贫困的年代，他最重要的武器是笔和纸，他把散见于报刊杂志中的粗浅的豆腐干式的有关广告的见解不厌其烦的一一摘抄。就是青年热血的恋爱时代也会把人的耐心消磨和消灭完毕，培爱先生彻底的上演了中国东西南北中的广告挖掘大游走，获取大量第一手资料。
1984年到1987年的三年里，培爱先生终于捧出了《广告原理与方法》的初稿。就是这么一本《广告原理与方法》成为国内第一本传播学原理研究广告的理论著作，也是广告理论本土化的早期成果之一。他提出了以信息传播为主线贯串广告原理的观点，以传播学理论为主线，全面地论述了广告的原则和规律，阐述了广告运作的一般程序与基本规律，首次在国内奠定了从传播学原理研究广告的理论框架。让我们惊喜和欣慰的是：《广告原理与方法》1987年8月顺利出版后，最快速度被国内众多高校选为专业教材。至2003年止一共出版并六次印刷。
为了广告教育的良性发展，使广告学科在理论、业务研究上注入史的内涵，显得更加完整与全面，培爱先生开始有意识地收集广告史方面的资料，为他的第二本广告巨著《中外广告史》磨剑。1996年最终完成了“中国大陆解放后第一本较系统的广告史书——《中外广告史》”，研究结晶于1997年1月出版。《中外广告史》从历史角度，把广告传播手段的变化以历史唯物主义的观点，融入到社会经济发展的背景中，从而拓展了学科的视野。从不同历史阶段社会经济发展的特点入手，找出其原因，再分析传播手段的变化、创意策略的发展及营销思想的演进。在这个基础上，全面看待人类传播的历史。从传播这个视角来了解华夏文明自成体系的编织过程，从原始的人际传播到间接的工具传播、超个人的组织传播、简单的大众传播、现代化的网络传播，把广告史列入传播史的研究范畴，在一个侧面使广告学科的发展更为稳固。
培爱先生的性格是安静的，几乎到了人如雕塑般宁静，但是他的热度却又每时每刻不再焦烤着你的灵魂。中国广告界，有此大师，中国广告至少快步20年。
培爱先生本来可以老老实实享受赞扬与风光，但他于2008年主编出版《创意产业发展与中国广告产业的升级》一书，振聋发聩地向社会上质疑广告行业的人群提出——广告业天生就是创意产业的骨干力量！一书见真情，先生明确提出中国的广告业，正面临着一个向创意产业迈进的转型期。广告业是创意产业的重要组成部分，正本清源，进一步明确广告业与创意产业的关系，把广告业纳入到创意产业的洪流中去。在确定二者关系后，前瞻性地指出伴随着产业升级，未来广告业有可能发展得更加专业、更加多元、更加丰富，更加具有妖娆的魅力。
“课”如其人，娓娓道来
中国广告教育的多面手
培爱先生是中国广告理论的聚焦点，他身上有无数个角色，但是都生动漂亮。他不仅把理论孕育出来更珍贵的是他不断颠覆自己的理论高度使之更具有国际视野与中国本色的广告理论大成。我没有资格进行培爱广告理论价值的估价，但是它很昂贵很稀有。
2008年4月18日在“中国广告30年突出贡献人物评选”颁奖晚会上培爱先生激情地走向领奖台时，历史已经给了他公正的回答：他为中国广告教育做出了“历史性的贡献”，他获得了最热烈最经久不息的掌声。中国广告界这个充满激情与进步，创想与灵性的王国里，无数的人为培爱先生鼓掌，更多人给了他拥抱，就一句：培爱，苦了你了。让这个外表冷静，故事很少的男人热泪盈眶。
他的获奖感言里有这样一声音：“中国的广告事业因为有了广告理论的支撑，才显得更加精彩。也正因为有了不断发展的广告理论，中国的广告事业才更加辉煌。”
培爱先生是个广告教育家，幸运的是他懂得教育的最高境界是改变教育本身的局限，获得更加辽阔的创新教育。在培爱先生的广告教育体系中我认为他具有七个丰满的角色，而且每个角色都闪耀光辉。
角色一：
中国广告教育理念的奠基者
《21世纪广告》这样报道培爱先生的广告教育的奠基理论：“陈培爱充分运用系统论观点，高屋建瓴地看到广告实践与广告学理论的互动发展，提出了“广告是一种操作性的社会实践，而广告学则是关于广告这种特殊的社会现象及其运动规律的科学理论知识体系，高校广告人才的素养最终会影响广告业的价值取向，影响媒体、广告主、广告公司对广告的价值观。”培爱先生从社会发展的高度，具有前瞻性地提出高校培养的广告人才必须具有五种精神：即怀疑精神、批判精神、超越精神、探寻真理的精神和不唯上不唯书的独立精神；要具有做事的能力、做人的能力和创新的能力，其中最重要的是培养做人的能力；要有良知、讲道德、懂责任，传播“绿色信息”，促进人的精神与社会共同进步。这些观点奠基了中国广告教育，成为了中国广告教育精神的新论语。
角色二：
中国广告教育模式与课程的编制者
培爱先生为广告学专业课程的设置主要由四大部分组成：一是经济类课程；二是传播类课程；三是素质类课程；四是广告学专业的专业课程，这部分占全部课程的四分之一，其中包括：广告学概论、广告策划、广告写作，广告设计、广播广告、电视广告、印刷广告、摄影广告、广告创意、广告管理学、广告心理学、广告艺术美学、商标广告学、公关原理与实务等。这些广告专业课程既有系统的广告理论，又有操作性强的广告实践，对培养广告界急需的高级专门人才具有重大作用。他还开创性地提出了广告教育评估体系，站在社会、广告业界的高度来培养广告人。培爱先生1983年开创的这种“广告学人才培养模式”延续了20多年，沿着“量的发展——质的提升——国际接轨”的路子发展，对中国近百家高校的广告教育产生了巨大影响及借鉴作用。
角色三：
中国广告教育教材最早的设计者
20世纪90年代以后培爱主编了《21世纪广告丛书》，一共10本，包括《广告原理与方法》、《如何成为杰出的广告文案撰稿人》、《广告策划与策划书撰写》、《印刷广告艺术》、《广告调研技巧》、《广告攻心术》、《企业CI战略》、《商标广告策略》、《广告经营管理术》以及《公关关系的基本原理与实务》，比较完整地涵盖了广告的各个领域，充分地指导了广告实践。这是我国学者出版的第一套高校广告学系列教材，为培养适应中国市场的广告人才做出了巨大贡献。培爱成为了中国广告教育教材最早的设计者。
角色四：
中国广告教育主张量扩展的倡导者
培爱先生爱思考，他看到了社会对广告的需求，主张中国广告教育量上的扩展和积累，积极推动厦门大学广告学专业设立广告学青年教师进修班，为我国广告教育蓬勃发展准备了一大批的新鲜血液。
1992年之后，全国高校广告学专业雨后春笋般纷纷设立，广告学专业在20年左右的时间里迅速扩展到超过百所高校。广告学科从无到有,从一门新兴的边缘学科很快发展成为一门独立而很有发展前景的系统学科，并形成艺术型、经贸型、新闻传播型等三类为主的教育模式。中国的广告教育院校已发展到270多所，有超过4.5万人的在校广告专业的学生。没有培爱先生对量的渴望就不可能产生今天的蓬勃的广告教育风景线。
角色五：
中国广告教育主张延伸质的实践者
作为中国广告学教育的积极推动者，培爱先生在中国广告学教育的蓬勃发展中并没有失去他的冷静。相反，在广告学教育的蓬勃之势中他开始反思广告学教育数量激增背后的得与失。恐惧培养出来的人才都是千人一面的“标准产品”或“通用产品”。他再次提出了中国广告教育由“高速”向“高质”发展转变的思路，呼吁教育界与广告业界共同努力，采取切实可行的措施，就能较大幅度地提高我国广告教育的质量，实现我国高等广告教育的可持续发展。
建设性地指出要加强广告教育的市场意识观念，“要使广告教育向‘高质’转化，就要强化市场意识、服务意识、效益意识，要从计划经济条件下的办学方式转变到市场经济条件下的办学方式。”质量质量还是质量，中国广告教育在培爱先生的爱护下从量到质实现了一跳高远的梦想。
角色六：
中国广告教育国际化视野的提升者
培爱先生认为广告是为企业的营销服务的，而企业营销是需要强硬的品牌做后盾。中国品牌与世界著名品牌之间的差距还相当大。广告人才必须为中国品牌的国际化服务，广告教育也必须面对国际化的挑战。必须从研究国际经济、国际广告管理法规、国际广告运行机制出发，充分认识国际化对中国广告的长远影响，从而得出中国广告的应对措施。中国的广告教育与实践必须立足中国的社会实践，体现中国的传统文化，凝聚中国的智慧成果，显示中华文化的吸引力与辐射力。改革开放30年，证明了中国广告教育国际化的前瞻性是何等的让人欣喜和感动。
角色七：
中国广告教育融合创意产业的呐喊者
如果说以往经济的增长方式主要是依靠资本与劳动力的推动，金钱与资本的力量是其发展的主要因素的话，那么，进入21世纪之后，人们谈论更多的却是创意的力量在未来经济发展中的主导作用。
在当今世界，创意产业已不再仅仅是一个理念，而是有着巨大经济效益的直接现实。培爱先生清醒地看到，广告业其实就是创意产业的一个部分，它们内在的特性和性质是相同的，只不过广告业的形成和发展比创意产业早，结构和内容也相对简单。创意产业是更高一层的创意市场，包含的内涵深入到社会的各个角落，带来的经济效益也更为可观。毫无疑问，培爱先生的义举再次把中国广告业直接推向了全球创意产业的巅峰，为中国广告业的探索与发展以及提速找到了最宽阔的出口。
后记
记得我见他的两次他都没有抽烟。酒也喝的很少。说话特别慎重，慎重到你可以不用担心他会伤到你。他很讲风度，35度5，正好春风来临的温度。
培爱先生笑也笑的温暖，恨也恨的很平静。就是语言出格也难越一米长度。我觉得培爱先生是个可爱的规矩人，广告界里规矩的人不多，规矩的好人更少，他，是一个。
深爱无音品激流，就是培爱先生对中国广告教育的热切与深爱，但是我们却找不到他为自己标榜的痕迹，他的品行已经为他的未来赢得了雷鸣般的掌声。 博学有声德静厚，就是培爱先生作为中国广告教育的一代宗师用博大精深的广告学造诣，朗朗的传诵给学生和广告界。德为之深，沉静之美，深厚之力，无不折射这位大师的飘逸风范。
我断定没有写出培爱先生的好，因为他太传奇，每个认识他的人心里都有一个陈培爱，但是，我相信，心有大爱的培爱先生，一定有能力让所有的人一定一定很爱你。
深爱无音品激流 ，博学有声德静厚。培爱，培养中国的广告之爱，好一位有爱的先生。□
