提高历史教学效率乱侃(三)

采用多种教学手段，发挥教学主体的能动作用。

历史知识量多面广,丰富多彩,为采用多种教学手段提供了广阔的天地。具体地说：

（1）多用各种挂图、插图、地图、填充图.现在的初高中历史教材都配备了大量的图片。这些图片大都制做精良，色彩艳丽，形象直观，看一眼就能给人留下深刻的印象，利于历史表象的形成，教师只需做简单的引导，触发学生的注意即可使其兴趣倍增，主动性增强。

（2）恰当地运用历史文物、文献资料.这些都是前人留下的历史物证，具有强大的说服力，易于感染学生，启发学生再造过去的历史表象。

（3）适当运用历史教学的有关的文艺作品、音乐、电影、录像等视听手段。它们既活跃了课堂气氛，又使声、色、像、与历史知识联系起来，既有语音、文字、又有图表和实物，有超真人、真事、真迹。这就使所发生的历史事件更真实具体，使学生看得更深更广透彻，听得更清楚明白。从而不仅吸引了学生的注意力，同时有利于激发他们的思维活动，引导他们从感性认识上升到理性认识，获得牢固的历史表象的历史概念。

（4）大力发展多媒体教学。历史知识浩如烟海，极其丰富，历史教学需要各种资料，多种信息的传递。而课堂时间已定，书写表达速度有限。如何解决这一矛盾，动用多媒体手段就可顺利达到：如利用投影显示历史资料，反映事件次序，增大课堂练习量，加快信息传递等。若用微机教学，师生可截取或传递正文、资料、数据、音乐、声音、图像等信息。利用辅助设备还可声、色、像俱全的交流、讨论。这就使信息传递大大加速，单位时间内信息流量加大。又因其特有的对眼、耳、舌、脑、身的刺激，留下了大量的刺激回应，学生的课堂知识吸收量增加，从而大大提高了课堂效率。

总之，在新形势下的课堂教学中，我们既要发挥教师的主导作用，又要调动学生的主体能动性，还要利用现代科技发展给课堂教学事业的便利，只有调动各方面积极因素，才能使历史教学效率不断提高。