我们的学生还缺什么？

近日，学校的课外活动开展了，我又荣幸地重操“旧业”，当起我的电影放映员了^①。想起烈日下操场上工作的老师们^②，我丝毫不敢怠慢，尽可能的做好事情，唯恐辜负了他们的辛劳。钤声一响，象奔赴战场一样冲向合班教室^③。咣哧，差点摔了一跤，还好，只蹭破点皮，没有发生“工伤”。

准备就绪，我的“观众”来了，P班主任亲自护送到门口，我更加感动，赶紧迎接“学子”们进门，嘱咐好别讲话，开始播放电影了。想想上次《生死搭档》中几个“惹眼”的镜头：一些同学看得脸颊绯红，不断地用眼角偷看另一些同学，相视而嘻，我想万一毕业前来个模仿，撞在眼皮底下，岂不落个“教导有方”之名（社会上时有这样的评论）。于是，我改用纯正的革命教育影片《江塘集中营》开头，打算再放德育处提供的《亮剑》《大决战》《冲出亚马逊》等其它影片加深巩固。当看到《江塘集中营》第一集中新四军战士杀敌时愤怒的表情时，我的同学忍不住哈哈大笑，我赶快制止，想想可能是同学们没看懂镜头。到了国民党士兵被日军炮火炸伤死前痛苦的惨叫场景时，我的同学们再一次发出了哄堂大笑。这一下我猛然想起了去年给同学们上课的情景。那是在讲日占领南京后大屠杀的片断，为了说明日军的残无人道，我给同学们显示了大屠杀中两名日本兵用刺刀挑着一名中国婴儿玩的照片，没想到那时的同学看了也哈哈大笑，我生气地教育了他们半节课。现在，我又面临同样的尴尬局面，我再一次停下来，又开始了我愤怒地说教和充满感情地描述：“落后是如何挨打的”。

回到家里，吃完饭，走上街头，看到很多中小学生围在父母身边要这要那，那些可敬的父母几乎是有求必应，即刻付诸行动，马上买来交货，孩子们是喜笑颜开，一脸的阳光灿烂……。看着看着…我陷入了沉思，对孩子们来说，牛奶有了，面包有了，至于知识么我们在努力地传授，外界的各种培训、补习铺天盖地而来，那是应接不睱啊！假如我们的孩子在国外读书，会不会有许多人象媒体所说的美国小孩那样：在第二次参加中国学生升旗仪式的时候，也拿出一面本国国旗来孤零零地在那异国他乡的土地上站上一阵子，口中再念念有词一番，这可能是特例，但我相信它的影响力和说服作用。

我们很富有吗，未必；国家富就强吗，也未必。当年的罗马帝国曾地跨欧、亚、非三大洲，是何其富有！而北方的一支蛮族部落——日耳曼人，处于原始社会末期，他们能有多少优势可言？但是，短短的数十年间罗马国就被消灭了大半，帝国昔日的威风荡然无存了。日本成功偷袭珍珠港后，嚣张至极，半年时间里攻占了亚太十几个国家和地区，然而，它的疯狂激发了这个富国的战争热情，成千上万的妇女、学生投入到战时生产中来，兵工厂的产量一个月以数倍的速度提高；数十万名科学精英被动员到军事研究中来，最终使“胖子”“小男孩”成功降生，日本首先尝到了欺负富国带来的代价。从此，核武的利剑也高悬人类项上。哪是什么？那是富有在爱国的催化下崩发的智慧。

我们的学生真的富有了吗，就那么点学业不能算知识富有；家庭富了吗，几套拆迁房能算是一生的追求？显然不是，我们的学生缺失的是一种责任和民族情感。

晚上出去走走，回来想想，自己那不算好的博客标志和地址也挂在《中国教师报上》，看看第一版的胡书记教师节的讲话，突感良心动了一下，于是写点有益的能反映现实的东西，尽管文笔拙劣，但还良心不坏，就看在这点份上，别骂！

注：本文用第一人称书写，所述事件也并不一定全是本校，村料均来自网上。