“疯狂”班级(二)
作者:lyrwj 标签:班级 疯狂 | 阅读次数:0 |
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“疯狂”班级(二) 班级是个集体,让学生对班级有信心的同时,许多事情,学生道理听懂了,未必会每次都去做,有时是忘了,有时是惰性所致。这样就必须有一定的约束和督促机制。 对于新的班级,刚接到手,如果实在来不及摸底调查 (http://www.wjkfqzx.com.cn/blog/user1/liyanru/archives/2006/825.html),那就利用班主任接触学生的可能时间里,认识之后再确定临时班级干部。 为便于执行,设计如下: ◇安排座位 利用课余时间,先按个子高低排队,依次安排座位,实行男女生交叉入座。男生活泼好动,女生相文静,这样便于减少好动的男生奔跑冲撞所带来的安全事故。当相对了解以后,再按照学习需要,性格相合与否调整。确定之后,立即登记姓名,设计座位表,便于认识。 ◇指定班干部 用教室内多媒体设备,设计学生个人的情况简表,具体包括:历任什么班干部,包括本校原来的班级内所任职务,后者列为优先考虑,目的直接先用起来,省去培训过程,让班级管理很快进入状态,少出现失误,符合学校管理要求。 ◇稳定调皮学生 调皮学生,每班都有,为让他的行为很快适应班级需要,先做班级调查。如果时间紧,可坦诚的直接问,内容如下:你何时因为什么得到过警告处分——黄卡警告,班级批评?你习惯上有哪些错误行为?如果没有,宣布班级近期纪律。让同学多读背几遍,要烂熟于心,让同学们清楚什么是对的,什么错的,便于互相提醒。并且要同学大声喊出来:“颁布的纪律要求,今天我能做到!”每天讲一遍,连续一个星期。对于常犯错误的同学,让他自己喊出来:“今天我不犯这个错误了,请大家放心,我能做到不为班级抹黑?” ◇让管理第一次就成功 人的第一印象最深,为保证第一次的成功所带的“开头”效果,先练习一些行为。一分钟理好上课用书,半分钟放好书,十秒钟拿出书,一分钟内学全部走出教室,半分钟排好队,提示同学们注意排队时谁讲话了,哪个同学忘掉自己在队伍中的位置,这是关键,学生排队说话吵闹往往因为位置搞不清楚彼此间发生了争论。同样道理练习返回座位。 |